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| Concepto |
HABILIDAD
INTELECTUAL |
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| ¿Qué
es? | Estructura
de educación formal incluye habilidad en manejo de lenguaje hasta disciplinas. |
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| ¿Por
qué? | Habilidad
para responder a las conceptualizaciones del medio. |
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| ¿Para
qué? | Es
una de las bases para la adquisición de mayor conocimiento o conocimiento
cada vez más complejo. |
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| Concepto |
INTERNAS |
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| ¿Qué
es? | Inherentes
al sujeto.
Habilidades componentes o subordinadas. |
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| ¿Por
qué? | Habilidades
intelectuales aprendidas o memorizadas, base para nuevo aprendizaje. |
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| Concepto |
EXTERNAS |
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| ¿Qué
es? | Manipulables
en la enseñanza: requiere recordar aprendizaje subordinado, conocer los
Objetivos del aprendizaje. Guiar el nuevo aprendizaje mediante un enunciado, pregunta
o pista y crear oportunidad para aplicación de aprendizaje recién
aprendido. |
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| ¿Para
qué? | Porque
se requiere que el propio estudiante idee estrategias para controlar su pensamiento
, su capacidad de aprendizaje. |
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| Concepto |
APRENDIZAJE
DE REGLAS |
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| ¿Qué
es? | Regla
relación que existe entre dos o más cosas. Es combinar conceptos
aprendidos previamente. |
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| ¿Por
qué? | Relaciona
clases de estímulos con clases de respuestas. Su desempeño despliega
toda una clase de respuestas. |
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| ¿Para
qué? | Combina
habilidades componentes sencillas con un nuevo orden. |
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| Concepto |
DISCRIMINACIÓN |
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| ¿Qué
es? | Necesario
para el aprendizaje de conceptos. Características físicas que pueden
ser descritas de los conceptos. |
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| Concepto |
REGLAS
DE ORDEN SUPERIOR |
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| ¿Qué
es? | Surgen
como respuesta a un problema. Combinación de reglas mediante aprendizaje. |
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| Concepto |
PROCEDIMIENTOS |
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| ¿Qué
es? | Es
incrementar la longitud de las reglas, el sujeto las ordena en secuencias de pasos
de acción. |