Un enfoque cognitivo para todas las áreas y niveles. Beau Fly Joes, Donna Sedenburg Ogle. Editorial Buenos Aires. AIQUE. Pagina 19-56, 109-156 Ver índice
Cognoscitivista	Educación
Conductista	Modificación del desempeño del alumno mediante la enseñanza estratégica explícita.
Cognoscitivista	Enseñanza
Conductista	Proceso de lo que se enseña en el aula y forma en que se enseña, el alumno aprende a monitorizar y dirigir su propio aprendizaje.
Cognoscitivista	Aprendizaje
Conductista	Es pensamiento. Entender ideas como un todo a partir de conocimientos previos. El desempeño de los alumnos es modificable si se usan las estrategias adecuadas, independientemente de su inteligencia. El que aprende es alguien activo, estratégico, planificador y constructivo en la vinculación de la información nueva con la existente.
	Responder a la información que se proporcionaba. El objetivo era acercar el conocimiento. La inteligencia era inmodificable.
Cognoscitivista	Cognición
Conductista	Acto o proceso del conocimiento que engloba los procesos de atención, percepción, memoria, razonamiento, toma de decisión pensamiento y lenguaje.
Cognoscitivista	Meta Cognición
Conductista	Pensar sobre el proceso de aprendizaje y controlarlo.
	El Aprendizaje se Orienta hacia Objetivos
Cognoscitivista	Objetivo Global Del Aprendizaje
Conductista	Entender el sentido de las tareas a realizar y regular el aprendizaje. Entender, construir sentido, resolver problemas y convertir a los aprendientes en alumnos independientes.
Cognoscitivista	Objetivos Específicos
Conductista	Son propósitos estratégicos que se comprometen afectivamente con el aprendizaje (no basta descubrir el sentido de una lectura y monitorear su comprensión, falta aprender y resumir, así como encarar dificultades de la comprensión). Son incentivos fuertes y ayudan al alumno a concentrarse en lo importante.
Cognoscitivista	Curriculum
Conductista	Curso de enseñanza aprendizaje sistemáticamente organizado Secuencia de los temas de estudio en grados y niveles de enseñanza Programa de estudio de profesores y alumnos, proyecto curricular.
Cognoscitivista	Lectura
Conductista	Algo que involucra interacción del lector, texto y contexto educativo. Uso de conocimientos previos en el aprendizaje. Revisiones de programa de lectura, enseñar a pensar. Construcción de significados a partir de conceptos previos, vinculando lo que debe aprender con lo que ya posee se tiene el objetivo claro de construir sentidos y lograr el aprendizaje autónomo.
Cognoscitivista	Aprender
Conductista	Vincular la información nueva con los conocimientos previos.
Cognoscitivista	Esquema
Conductista	Estructura de conocimiento que almacena información. Es la suma de lo que un individuo sabe sobre un tema. Permite al alumno involucrase en actividades cognitivas reflexivas y de planificación como hacer deducciones y evaluar. La teoría de los esquemas no sólo contempla la lectura sino también la resolución de problemas, la escritura.
Cognoscitivista	Lectura
Conductista	Es un proceso: Revisión superficial (titulo, subtítulo, gráficos, introducción, resumen) para darse una idea general de organización textual y de género. Hace hipótesis y predicciones, sobre el sentido del texto y las intenciones del autor y esto se convierte en el propósito de la lectura. Resume y compara con lo propio y con las hipótesis, elabora nuevas preguntas e hipótesis que guiarán la lectura. En todo el proceso se usa el conocimiento previo.
Cognoscitivista	Resolución de Problemas
Conductista	El aprendizaje da aprendizaje con conocimientos previos sobre categorías de problemas y contenidos así como repertorios de soluciones. Se pueden redefinir metas, nuevas estrategias de solución.
Cognoscitivista	Escritura
Conductista	Antes, se activa la lectura el pensamiento, el ordenamiento de ideas, el tema, estructura, plan de escritura, el auditorio, el estilo, las frases, usa constantemente la reflexión.
Cognoscitivista	Factores que Afectan el Uso de Conocimientos Previos
Conductista	Información poco clara Propósito de la lectura Características del alumno Conocimiento previo del alumno
Cognoscitivista	Conocimiento Inerte
Conductista	El conocimiento ya existe pero el alumno no tiene información para vincularlo con otra información y no tiene estrategias de recuperación (lecturas avanzadas en donde no hay elementos primarios o ejecución de problemas sin instrucciones para hacerlo).
Cognoscitivista	Conocimiento Declarativo
Conductista	Es el que del aprendizaje, conceptos y hechos incluyendo patrones organizativos y género.
Cognoscitivista	Conocimiento de Procedimientos
Conductista	Información de cómo hacer algo. Es el cómo.
Cognoscitivista	Conocimientos Condicionales
Conductista	Condiciones y contextos asociados con procedimientos específicos. Es el cuándo y el porqué del aprendizaje.
	Aprender Es Organizar El Conocimiento
Cognoscitivista	Patrón De Organización
Conductista	Ordenamiento identificable de ideas o de información. Conocimiento de patrones de organización (dentro de la cabeza) y como patrones de ajuste y contraste (fuera de la cabeza.. Interesa el género (ciencia-ficción poesía, documentales etc.) y la estructura textual (comparación contraste, causa, efecto, descripción, problema, solución, secuencia, conceptos etc.) los patrones de organización son la guía de expresión al hablar, escribir, son directrices de desarrollo.
Cognoscitivista	Marco
Conductista	Categoría o pregunta fundamental en el texto.
Cognoscitivista	Texto Considerado
Conductista	La estructura textual y el género se ajustan al propósito del autor, está bien señalizado con palabras guías, tiene coherencia y unidad temática y es apropiado al público por su contenido y vocabulario. Facilita el recuerdo. Éste es realizado por el escritor experto.
Cognoscitivista	Texto Desconsiderado
Conductista	No hay coherencia, organización, carece de señalización, texto demasiado denso para el lector. No favorece el recuerdo ni el aprendizaje.
Cognoscitivista	Escritor Experto
Conductista	Tiene mejor integrada su estructura de conocimiento. Organización compleja con mucha interrelación entre sus partes. Integran y reestructuran lo que aprenden, cambiando conceptos y muestran como éstos se relacionan con los conceptos viejos Son capaces de usar marcos y gráficos para la comprensión y recordación.
Cognoscitivista	Principiantes
Conductista	Escritos desorganizados, inconexos al igual que su conocimiento de bajo nivel organizativo.
Cognoscitivista	Habilidad
Conductista	Actividad mental (predecir, resumir, hacer mapas) que puede aplicarse a tareas específicas de aprendizaje.
Cognoscitivista	Estrategia
Conductista	Procedimiento específico o forma de ejecutar una habilidad determinada.
Cognoscitivista	Aprendizaje Estratégico (Meta Aprendizaje)
Conductista	Uso y control conscientes de habilidad y estrategias por los aprendientes.
Cognoscitivista	Controlar
Conductista	Capacidad de monitorear y dirigir el éxito de una tarea. El alumno se estimula y se automotiva a resolver los problemas.
Cognoscitivista	Buen Usuario de Estrategias
Conductista	Aprende a pender de manera independiente y eficiente. Elige las estrategias adecuadas.. Se preocupa por el monitoreo, la planificación y la revisión.
Cognoscitivista	Aprendizaje Eficiente
Conductista	Se accede a estrategias particulares con flexibilidad. Se sabe cuándo elegir, cuándo usar, cuándo abandonar y cuándo elegir una nueva estrategia. Se hace repertorio de estrategias. La enseñanza de éstas modifica las conductas incluso de aprendientes jóvenes (habilidades del pensamiento de orden superior. No debe enseñarse las habilidades fragmentadas. Las generales son poco útiles, las específicas son intransferibles.
Cognoscitivista	Capacidad Cognitiva Limitada
Conductista	El individuo tiene capacidad para retener información en la memoria operativa de entre cinco y nueve elementos. Si retiene más disminuye su capacidad para la enseñanza de contenidos por lo que no se debe consumir espacio para la enseñanza de habilidades ya que los contenidos son más importantes.
Cognoscitivista	Preparación Para El Aprendizaje
Conductista	Revisión superficial del texto, Resumen de conocimientos previos. Se formulan preguntas e hipótesis.
Cognoscitivista	Procesamiento
Conductista	Se evalúan, confirman, rechazan y generan nuevas hipótesis y preguntas. Se integra información al conocimiento previo y se genera nuevo conocimiento.
Cognoscitivista	Consolidación
Conductista	Integra nuevas construcciones en la memoria a largo plazo. Identifica nuevas ideas, hace mapas gráficos, amplia el conocimiento aplicando lo aprendido a nuevos ejemplos y reflexiona como transferirlo.
Cognoscitivista	Pensamiento Recursivo
Conductista	Cuando conectamos una idea nueva con algo familiar podemos tener que retroceder en la memoria y verificarla o conectarla con otra cosa y repensarlas. Retrocede y se compara la información con el conocimiento previo. Es no lineal. Se mira atrás para aclarar o verificar.
Cognoscitivista	Automaticidad
Conductista	Capacidad del alumno de pensar rápidamente con poca conciencia del procesamiento de la información. El experto tiene automaticidad.