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| Dr.
Suárez la Educación su filosofía, su psicología, su
método. 1a. Ed. México. Trillas 1990: 121-137 |
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| Concepto | DIMENSIONES
DEL ACTO EDUCATIVO |
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| ¿Qué
es? | Características
que explican el fin, el contexto, el sujeto, el contenido y los métodos,
o sea que es lo que se va a hacer, quien y a quien se hace, porque y para que
se hará, sobre quien recaerá la acción, bajo que circunstancias,
como y con que medios etc. |
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| ¿Para
qué? | Los
mejores resultados de políticas y programad en el proceso educativo se
obtienen cuando se conocen a fondo.
Las dimensiones del propio acto, cuando
se tienen metas claras, validas y socialmente situadas. |
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Concepto | FILOSOFÍA
DE LA EDUCACIÓN |
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| ¿Qué
es? | Nos
responde en que consiste la acción educativa, cuales son sus fines y propósitos
hacia donde se dirige, vale la pena educar. |
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| ¿Por
qué? | Interactúa
con las otras dimensiones del acto educativo. |
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| ¿Para
qué? | Para
determinar el fin y dirección de la educación. |
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| Concepto | LA
PSICOLOGÍA |
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| ¿Qué
es? | Estudia
Particularmente las características y motivación del sujeto del
acto educativo: profesor, estudiante grupo. |
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| ¿Por
qué? | Interactúa
con las otras dimensiones del acto educativo.
Interactúa con las otras
dimensiones del acto educativo. |
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| ¿Para
qué? | Para
evaluar integralmente al sujeto que aprende. |
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| Concepto | SOCIOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN |
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| ¿Qué
es? | Marco
social, económico, cultural. estructura escolar y circunstancias concretas. |
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¿Por
qué? | Interactúa
con las otras dimensiones del acto educativo. |
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| ¿Para
qué? | Para
conocer el marco social al que esta sujeta determinados estructuras escolares.
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| Concepto | METODOLOGÍA
EDUCATIVA |
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| ¿Qué
es? | Es
el como, con que medios materiales, tiempo y ritmo. Es el método. |
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¿Por
qué? | Interactúa
con las otras dimensiones del acto educativo. |
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| ¿Para
qué? | Para
conocer los métodos, recursos con que se aplicaran los planes. |
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| Concepto | CIENCIAS
INCLUIDAS EN EL ACTO EDUCATIVO |
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| ¿Qué
es? | Es
el contenido, ¿sobre qué?, Conocimientos, normas valores, habilidades.
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| ¿Por
qué? | Interactúa
con las otras dimensiones del acto educativo. |
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| ¿Para
qué? | Le
da la profundidad y el contenido al acto educativo. |
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| Concepto | PEDAGOGÍA
TRADICIONAL |
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¿Qué
es? | Basa
su accionar en la primacía del contenido de los programas, ignorando el
contexto. |
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| Concepto | PEDAGOGÍA
ACTUAL |
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| ¿Qué
es? | Establecer
que lo mas importante en la educación es establecer fines y metas en función
del hombre social y dentro de un contexto (social económico, político
y cultural) concreto teniendo como educación un hombre y una sociedad deseable.
Las metas claras, válidas y realistas dan valor a las dimensiones del acto
educativo. |
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